Diseñando el e-portfolio del alumno

Hoy vamos a diseñar el e-portfolio del alumno. Para ello, plantearemos la asignatura de Historia de 4º como marco de desarrollo del portfolio. Las características del mismo serán las siguientes:

Utilizaremos la plataforma Blogger, dado que se trata de una plataforma bastante intuitiva, con buenas y diversas plantillas que pueden adaptarse a nuestras necesidades.

El e-portfolio será individual, y como hemos dicho se circunscribirá a la materia de Historia de 4º

Las secciones que, obligatoriamente debe contener el portfolio del alumno son las siguientes:

Portada: atractiva visualmente y con un título original, que cause curiosidad. Además, contendrá también el nombre del alumno, la asignatura, el año académico y el nombre del profesor responsable de la materia.

Presentación: la presentación será triple. Por un lado, presentación personal de cada alumno, en la que se contengan gustos, aficiones, rasgos que quiera destacar, etc. A esta presentación le acompañarán dos más; una realizada por un compañero y otra de los padres del alumno. Así tendremos una visión poliédrica y mucho más rica que si aportáramos un solo punto de vista.

Objetivos: el alumno plasmará los objetivos que se plantea mediante el uso del portfolio. Evidentemente, gran parte de los objetivos vendrán marcados por los estándares que nos planteemos trabajar o reflejar en el portfolio, si bien el alumno podrá marcar objetivos de tipo personal.

Selección de evidencias: el objetivo principal del portfolio será el de que el alumno evidencia su progreso a la hora de comentar imágenes históricas, gráficas, tablas de datos y textos históricos, es decir, la mejora a la hora de trabajar aquellos aspectos más puramente procedimentales del área de Historia. Para ello, seleccionará las evidencias que considere significativas, siempre con la mirada puesta en mostrar progreso en la realización de las tareas. Como mínimo, deberá evidenciar dos ejemplos de cada tipología de comentario (imagen, gráfica, tabla de datos, texto). Cada evidencia deberá ir acompañada de su reflexión correspondiente. la reflexión de la segunda evidencia de cada tipilogía de comentario irá encaminada, principalmente, a identificar las mejoras respecto a la primera evidencia, de manera que el alumno sea claramente consciente de en qué ha consistido su mejora, en que punto se encontraba al inicio y en qué punto se encuentra al repetir el tipo de comentario teniendo en cuenta las reflexiones y propuestas de mejora hechas tras el primer intento. Otro aspecto fundamental de las reflexiones serán las propuestas de mejora, que en definitiva será lo que guíe el progreso y la mejora a lo largo del curso.

Autoevaluación: en este apartado el alumno evidenciará una autoevaluación tanto del trabajo evidenciado en el portfolio como del portfolio en sí (composición, estructura, actualizaciones, etc) La autoevaluación se hará al finalziar el portfolio.

El portfolio se deberá actualizar, como mínimo, una vez al trimestre, sin perjuicio de que cada alumno pueda actualizarlo tantas veces como considere oportuno para mostrar sus progresos.